Роль учителя в воспитании детей является одной из основных. Он – наставник, проводник, советник и источник знаний. Такое мнению в интервью ИА "Тюменская линия" озвучила учитель истории тюменской школы № 40, классный руководитель 10 класса Алёна Шастина.
"Дети учатся в школе 11 лет, за это время идет формирование личности, нравственных ориентиров, духовных качеств и ценностей. И здесь учитель незаменим – через уроки, классные часы ребенок воспитывается. И этот процесс разноплановый", - говорит учитель.
Как классный руководитель Алена Шастина ежегодно разрабатывает программу воспитательной работы. В основу берет ФГОС и федеральный закон об образовании, применяет индивидуальные методики.
"Основной инструмент воспитания школьников – живой диалог", - уверена тюменский учитель, - обмен информацией, эмоциями – самый эффективный способ в воспитании ребенка".
Педагог отмечает, что теперь благодаря поправкам в федеральный закон об образовании, которые вступили в силу с 1 сентября этого года, воспитанию школьников уделяется более пристальное внимание. Важная роль в них отведена именно воспитательной функции учителей в школах.
Инициатором нововведений выступила уполномоченный по правам ребенка Анна Кузнецова.
- Каждая образовательная организация формирует программу, благодаря которой школьная жизнь будет наполнена не только знаниями, но и станет более комфортной, человечной, поможет развиваться детям как личностям, - один из основной посылов детского омбудсмена.
Материалы на тему "образование"
Школьники переходят на дистант
В связи с неблагоприятной паводковой ситуацией для школьников данных муниципалитетов по месту их пребывания созданы необходимые условия для обучения.
Поздравляем победителей регионального чемпионата "РоботОн-2024"!
Ребята в возрасте от 7 до 17 лет со своими роботами сражались в семи номинациях, где показали свои знания и навыки в разработке мобильных роботов, робототехнике и программировании.
Третья по счёту интеллектуальная игра "Политические дебаты" прошла в Хохлово
Четыре команды из Петелино, Новоатьялово, Киёвского и Беркутского школьных округов выдвигали аргументы "за" и "против", аргументируя свою точку зрения.